坚持四位一体　提高办学水平

展望即将到来的21世纪，高等医学教育将面临社会经济发展，医药科技进步、医疗模式转变以及社会医疗保健需求不断增长提出的严峻挑战。我们在对医学教育发展趋势进行深入研究和我校80年办学历史进行认真总结的基础上，逐步形成了“立足山西、面向全国、四位一体、办出特色”的办学思路，并按照这一思路确定了学校改革发展的总体目标，这就是要把学校真正建设成为全省医学人才培养的中心、医学科学研究的中心、医疗保健服务的中心和医药产业开发的中心，使山西医科大学跻身于全国同类院校先进行列，为山西社会经济发展和医疗卫生事业发展提供人才支持和知识贡献。

随着社会经济发展对高等学校人才培养、知识创新期望值的增大，高校的功能已经扩展到知识传播、人才培养、知识创新和知识运用。由于不同类型的高等学校拥有的人才与智力优势不同，人才培养的目标与模式不同，因而为社会提供人才支持和知识贡献的渠道与方式也必然存在一些差异。像我们这样一所地方性高等医学院校，对社会既应有知识的贡献，人才的贡献，同时还应有医疗服务的贡献和医药产业的贡献。因此，按照教学、科研、医疗保健服务和医药产业开发四位一体的模式，构建学校的人才培养环境和知识创新机制，既符合医学教育自身的发展规律，同时也是社会发展对医学教育的客观要求。

教学、科研、医疗保健服务和医药产业开发是相互依存、相互促进的统一体。教学是学校的中心工作，培养人才是学校的基本任务；科学研究是知识创新、技术创新的前提，是提高教学水平，培养高素质人才的基础；医疗保健服务和医药产业开发是高等医学教育与社会经济发展的契合点，是将学校的知识创新成果转化为现实生产力的主要方式和重要途径。教学、科研、医疗保健服务和医药产业开发相结合，既有利于构建传播知识、培养能力、提高素质三者相统一的创新教育教学体系，也可以增强学校对经济社会发展的适应能力，为学校知识创新提供源源不竭的动力。

实现教学、科研、医疗保健服务和医药产业开发四位一体，协调发展，关键是拥有一批能站在医学科学前沿，从事创造性研究工作，并且能够源源不断地提供知识创新和技术创新成果的专家学者。有了这样一批人才，一方面可以把他们的创造性思维方法、创新性工作经验传授给学生，培养出具有创新精神和实践能力的优秀人才；另一方面也可以为社会提供高水平的医疗服务和高技术的医药产品。我校抓住人才建设这个关键环节，启动了人才工程，从思想观念、舆论导向到政策措施、经费投入等方面努力创造优秀人才脱颖而出的环境和机制。

如何将教学、科研、医疗保健服务和医药产业开发有机结合起来，从根本上来讲在于建立一种好的运行机制。我校通过不断深化内部管理体制改革，从以下三个方面尝试建立这种机制：一是将教学、科研、医疗保健服务、医药产业开发作为完整统一的整体纳入学校建设目标，统一规划、统筹兼顾，保证其相互促进、协调发展；二是优化内部资源配置，通过政策导向、竞争激励、利益驱动等方式激活教学科研人员的创新活力；三是按照当代知识资本向现实生产力转化的规律，健全规范知识创新、技术开发的管理制度和运作过程，创造良好的学术环境。

保持与基层医疗卫生机构广泛而密切的联系是促进教学、科研、医疗卫生保健服务和医药科技开发相互结合、协调发展的重要环节。我校以建立在全省主要县市的30余所教学医院为桥梁和纽带，形成了联系基层、覆盖全省的网络，通过这些教学基地，将最新医学理论和医疗技术传播到基层；同时也为我校进行临床实践、开展科研和开发创造了条件。